quinta-feira, 24 de novembro de 2016

Segurança na Internet - Inês Garcia



Licenciatura em Educação Básica

LEB 3º Ano, Turma B

Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação


Docente: Maria Rodrigues e Tiago Falcoeiras
Discente: Inês Garcia


A presente reflexão foi elaborada a pedido do docente Tiago Falcoeiras, para unidade curricular “Língua Portuguesa e tecnologias de informação e comunicação”, integrada no plano de estudos da Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Setúbal, com o objetivo de refletir sobre os principais problemas de segurança ao navegar na internet. Esta baseia-se nas leituras sugeridas pelo professor da UC.
Atualmente a internet apoderou-se das vidas de grande parte da população mundial. Por ser uma ferramenta tão útil nos dias que correm, acaba por conter informações que nem nós próprios sabemos os riscos que corremos se algumas dessas caiem em mãos erradas. As redes sociais e o correio eletrónico são dois bons exemplos disso.
As redes sociais por serem exatamente isso, uma rede que nos liga ao mundo, essencialmente família e amigos, uns longe outros perto, mas que nos permite vê-los e dialogar com eles todos os dias, onde acabamos por partilhar informações e fotografias pessoais.
O correio eletrónico, onde recebemos informações de recuperação de passwords, extratos bancários, que utilizamos como recurso de segurança, sem saber se este é efetivamente seguro.
Posto isto, deveremos nós agir como se estas tecnologias não existissem ou transformá-las num “bicho-de-sete-cabeças” e “não colocar nada na internet que seja passível de se virar contra nós” (Belanciano, 2014).
As fotos que partilhamos hoje nas redes sociais ou até mesmo que estão só gravadas no computador, mais tarde podem ser divulgadas, pois tudo o que se mete na internet nunca mais de lá sai.
Tal como comenta Belanciano (2014) no jornal Público “(…) de certeza que seriam danos colaterais para a minha futura profissão o futuro pessoal.”.
Já não é possível encontrar um dispositivo que guarde as nossas informações em segurança, nem mesmo o nosso computador, pois tal como declara Vitor Belanciano (2014) “o problema já não se encontra só no Big Brother que nos vigia, mas também nos little brothers que no fundo somos todos nós que nos vigiamos uns aos outros.”.
É necessário incutir aos mais jovens e até mesmo instruir os mais velhos com alguma falta de literacia digital, de que navegar na internet é seguro, tal como atravessar a estrada se nós próprios tomarmos as precauções necessárias. Pensar bem antes de publicar algum conteúdo, fazer limpezas no seu grupo de amigos virtuais e alterar as suas passwords com regularidade.




Referências

·         Belanciano, Vítor (2014),  Não são apenas as celebridades que estão a nu na internet, Online, disponível em  https://www.publico.pt/culturaipsilon/noticia/nao-sao-apenas-as-celebridades-que-estao-a-nu-na-internet-1668563 obtido em: 24 novembro 2016

·         Guerreiro, António (2014), A Máquina Google, Online, disponível em  https://www.publico.pt/culturaipsilon/noticia/a-maquina-google-1663271 obtido em: 23 novembro 2016



quarta-feira, 26 de outubro de 2016

Stripgenerator




Atividade Stripgenerator

Explorando o site Stripgenerator criámos estas frames. A primeira representa três crianças num dia de aulas.
Uma das crianças tem um problema que, para ela é grave mas que para a amiga não é nada de especial e esta não tem qualquer empatia mostrando-se despreocupada,  o outro amigo, que é uma criança muito positiva e bondosa, mostra-se disponível para ajudar o amigo a resolver o seu problema.








Tux Paint


Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação
Docentes: Maria do Rosário
Tiago Falcoeiras
 Discentes:Inês Garcia
Miriam Pereira




Tux Paint
Explorando o Tux Paint foi possível encontrar vantagens e desvantagens nesta aplicação.
Relativamente a desvantagens encontrámos, por exemplo, que a aplicação é constituída por pouco carimbos, não é possível arrastar as formas desenhados para o local que queremos e existe pouca variedade de desenhos já feitos para a criança pintar.
As vantagens encontradas são o facto de ser uma aplicação que tem muitos efeitos quer de pincéis, quer de formas, de contrastes, etc, é possível escolher a cor de fundo ou imagem de fundo, tem elementos que podemos utilizar para fazer jogos como, por exemplo, o carril do comboio, é de fácil utilização, possibilita o preenchimento de grandes quantidades de desenho de uma só vez, tem vários elementos que as crianças podem escolher para fazerem o que quiserem como flores, animais, carimbos, formas geométricas, linhas, ervas, bonecos, etc, é possível escolher uma imagem podemos fazer as várias perspetivas deste, permite que a criança escreva no seu desenho, ou até conte uma história e tenha o desenho sobre esta, existem várias ferramentas de pintura; há várias cores, há a hipótese da criança, se não quiser desenhar, pode apenas pintar um desenho que já está feito, existem paisagens se a criança quiser iniciar o seu desenho com uma imagem real; tem mapas para completar.
Com todas estas vantagens e desvantagens é possível concluir que esta é uma boa aplicação parta utilizar com as crianças pois é possível incentiva-la a utilizar a sua criatividade e criar o que quiser com os meios disponíveis, depois de uma aula dada é possível pedir à criança que utilize o que aprendeu e, por exemplo, no caso dos mapas, pedir-lhe que aplique o que aprendeu no mapa, por exemplo, completando-o. No caso da utilização da ferramenta de escrita podemos pedir à criança que faça uma história e que a acompanhe com um desenho.

sábado, 22 de outubro de 2016

O Jogo Educativo


Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação

Docentes: Maria do Rosário Rodrigues
Tiago Falcoeiras

Discentes: Inês Garcia
                        Miriam Pereira




  O Jogo da Glória

Escolhemos o Jogo da Glória, (http://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues/a-brincar/jogo-da-gloria.html) do Instituto da Cooperação e da Língua, para trabalhar com crianças do 2.º ciclo (dos 10 aos 12 anos). 
Este jogo está organizados em três graus de dificuldade, o que permite a cada visitante escolher o nível adequado às suas competências atuais e avançar, à medida que acham que conseguem fazer os exercícios mais complicados.
Pretendemos, com a utilização deste jogo, que as crianças aprendam português de forma lúdica e que as suas aprendizagens estejam relacionadas com a construção de frases, que saibam diferenciar palavras masculinas de femininas, que aprendam a escrever as palavras de forma correta, aprendam a  utilizar os determinantes, os pronomes, os verbos, que associem palavras a sons, o plural das palavras, entre outros.
O trabalho realizado acerca deste tema encontrasse no ISSUU em https://issuu.com/miriampereira0/docs/o-jogo-educativo-final.docx/4.